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小学生作文《我的妈妈》老师笑出鱼尾纹妈妈:能换个人埋汰吗

小学生作文《我的妈妈》老师笑出鱼尾纹妈妈:能换个人埋汰吗

“南村群童欺我老无力”,在诗人的笔下,小孩子是调皮的,现代的家长也觉得孩子顽劣不好管教,直等到上小学,让班主任老师好好约束一下小学生。

上小学后,学生们有了一定的规则意识,加上文化课的学习和老师的引导,一般顽劣的性子能逐渐向着好方向发展,但这并不代表学生一下子就能成熟,还有很多家长意想不到的惊喜时而发生,比如小学生的作文。

有的语文老师评判学生的作文“驴唇不对马嘴”,拿回去重写是学生常有的事情,小学三年级开始,学生开始正式写作文,在这一阶段,能把事情完整地叙述明白已经是不容易的事情。

要是落实到作文上,呈现出一篇好的作文,那就要成为班级里的“语文之星”了。这位同学想当“语文之星”火候还差得远,作文《我的妈妈》,老师看后笑出鱼尾纹,可是妈妈应该有些伤心吧,心想“能换个人埋汰吗?”

“埋汰”这个词是一句东北话,“别埋汰我”意思就是别黑我,家长也想告诉学生,别什么大实话都写出来,这让家长的面子往哪儿搁。

同样能让妈妈看到作文后气到暴走的还有这位同学,“妈妈的口红有十九只,我偷着把它们当作画笔”,虽然这位同学觉得自己没被发现还幸灾乐祸,但是作文这种东西,除了老师会检查,别忘了,家长也会翻看。

家长看到学生分数少得离谱的作文肯定不会坐视不理,脾气不太好的家长嗓子一喊,学生就得抖三抖,笔者觉得好像没有那么多家长能沉住气吧,即使有耐心也是咬牙切齿地去沟通。

小学生们能写的作文体裁多是记叙文,而六要素的人物选项多半都是家人,有的家长实在对学生的作文没眼看,就直言“你能换个人不,薅羊毛也别可一个人来”。

这位同学倒是听话,换了个人来描写,主角变成了“老师”,还用一首小诗来表达,读第一遍觉得学生好有才华,可以细细品读,这不就是在说老师“秃头”嘛,还挺有诗意。

要说小学生的确是很机智的存在,他们的想法有时候会让老师眼前一亮,在写作文的时候,学生写了和朋友有关的事情,简短的一件事“借钱”,倒显示出了小学生的聪明才智。

“用300元钱”来试探朋友,而且达到了自己的预想效果,可以说这位同学属于“人间清醒”了, 老师给出高分,算是一种肯定,而且这位同学的字迹也很赏心悦目。

小学生的作文有时候真的能让人笑出鱼尾纹,如今学校老师辅导作文的时候,多数都采用和教学幻灯片结合的方式引导学生完成一篇习作,学生有时候会被作文的规则限制住,这让他们觉得作文的难度升高。

即使想法不在作文中体现,小学生也能用各种方法让家长和老师关注到自己,都说童言无忌,他们口中的“大实话”有时候没有带着恶意,家长也别往心里去。

很多家长招架不住学生的大实话,比如在大街上遇到与众不同的人,学生用很大的声音问家长“为什么”,这个时候家长就会有些尴尬,和写作文一样,有时候家长觉得是学生的胡言乱语,其实也是他们内心的真实想法。

小学阶段语文和数学的主科地位很关键,语文让学生苦恼的是生字词和作文,写作文的时候没有思路,数学则是知识点不牢固,做题慢导致答不完卷,家长要从学生的学习习惯上进行约束。

可以进行限时任务,培养学生的时间观念,让学生在规定的时间内完成,注意观察学生的学习情绪,如果本身极不情愿,做题效果也不会很好。

因材施教是重要的一环,不是所有学生都适合刷题来提升,学生掌握了知识点以后,去做额外的拓展,做一些自己感兴趣的事情会更好,但前提是作业要保质保量地完成。

笔者寄语:小学生的作文看完之后会让人捧腹大笑,也有的同学能用稚嫩的话语让人感动,家长们需要保护学生的那份童真,作文写不好没关系,得学会循序渐进。

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