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退!退!高考语文、英语写作低分“神”操作

退!退!高考语文、英语写作低分“神”操作

有的学生在作文中,非要给“授人以鱼”做好好的解释,哪个阅卷老师不知道这个成语的意思,就你知道还在试卷上做一个详细的解释,显示自己什么?

几乎所有考生都能看懂作文材料,但是你看懂了,你写的东西别人未必看懂,因为即便你写的文章,标题是你自己拟定的,可是阅卷老师看了之后,好像内容与标题不是非常密切,甚至有凑字的嫌疑,这样的话你的文章自然就是低分了。

在阅卷中,恋爱题材是高考作文的禁区,武侠故事是“无人区”,发牢骚的文章是“白区”。高考这么重要的考试,你却把你的爱情故事拿过来分享,还有看问题偏激,在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题,一切都是别人的问题。这样的文章,肯定不会受到欢迎。

高考中让阅卷者发现“套作”结果会怎样,学生们多数都很清楚,但是很多学生在考前,套用模板,如三大段、“观点+材料”的公式、“引、议、联、结”的公式,结果文章中也出现了一些论据、观点,但是那是套作,还有一些套话,不能给人真实感。

抛开以上这些问题,为什么自己的作文就是拿不到高分。那反过来问自己一句:请给一个让老师给你作文高分的理由。

一篇高分作文,无非六个方面的出色,题目、结构、选材、语言、立意、书写,每一个方面你都不马虎,当你得到低分时,一定要思考一些哪些地方是做得不对的,哪些地方是做得不够的。

如果你不能起——“云在青天水在瓶” “闲雨轻敲鱼鳞瓦” “庄周的燕子”之类的名字,那么就起——“适应环境,成就梦想” “现实是船,理想是帆” “诱惑,坚守自我”之类的,但千万别起“论毅力” “我的想法” “环境的作用”。

能让人一眼看明白的就不要让他看两眼,能让人两眼看明白的就不要让他看三眼,能让人三眼看明白的——基本失败了!

不要一篇八九百字的文章只有三段,那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句,总之你最得意的一句、最能体现你水平的一句,给单独设置突出的位置。

如果总是让最“亮”、最“靓”的话湮没在大的段落中,哪里有理由给你高分呢?

什么叫素材?只有内化成自己能用的才叫素材。并不是惊天动地、扣人心弦的才叫新颖的材料,否则考场作文就变成电影、科幻小说的大比拼了;也并不是写感动中国十大人物的故事就能够打动人,否则作文就变成教化工具了。

其实,教材上就有很多我们可用的例子,但很多同学总是熟视无睹。巴金是新鲜的,韩愈是新鲜的,龙应台、迟子建也是新鲜的,教材上的东西是会感动阅卷老师的。

语文以外的学科也都有许多或生动或严密或可歌可泣的材料,政治、历史、地理、英语、数学上有很多,音体美上也有很多,多得够写一辈子的。总有一些让你有深刻感悟,让你有独到见解。音乐的旋律里也有为人的智慧,少林的功夫里也有世界的规律。你只需要选取这样的来写,就足够了。

要是喜欢出行,最好不要写黄山、泰山、武当山,你知道北京的香山、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、谭柘寺的钟声吗?你最好不要写上海、深圳、哈尔滨,你知道西安的灞桥、金陵的弯月、峨眉的天梯、苏州的寒山寺吗?还有玉门关、爱琴海、瓦尔登湖……

每遇到一个题目,先问问自己真正的想法,而不是上来就想着怎样才能迎合阅卷人的口味。“越是民族的,越是世界的”。同理可知,“越是自己的,越是能产生共鸣的”。

换个方位,你会看到不同的风景,你能得出不同的结论。由主观到客观,由点到面,由表及里,由正及反。

只要你思路宽,就能发现老牛的眼眸里有田园的记忆,天空中的鸟儿有岁月的痕迹,一片叶里蕴含着天下兴亡的道理,一米阳光里也看得见人情温暖的回忆……

审题错误或偏离主题是很多学生低分的主要原因之一。因审题错误,学生在人称、时态及叙述方面容易出错,有时甚至写出一些与试题无关的内容。

一篇好的文章应该内容详略得当,但学生经常因把握不好文章的主次而造成低分。

文章内容不连贯;上下语句间缺少连接、行文不流畅,也是学生因语篇能力差而造成失分的一个原因。

没能正确应用词汇和语法结构是造成学生低分的一个直接原因。除此之外,词句使用的单一性也会降低学生的得分。

受母语思维影响,学生易写出中式英语的表达,这些表达往往因无法达到交际目的而被扣分。

词汇是交际的基础,没有掌握一定的词汇,写作寸步难行,所以学生想要提高书面表达的得分,首先要攻克词汇和句型关。只要坚持同学们就能积累。这样的做法除了帮助同学们强化词汇的正确拼写及用法外,更重要的是形成良好的写作习惯。

高一阶段应掌握书面表达成文的流程。高二高三阶段应就词汇、句式,结构、逻辑等进行强化训练。除坚持一句多译进行不同句式的训练外,还要多练习句式变换的三种主要类型,即主动与被动,倒装与强调,从句与非谓语形式。这样,可逐渐从句式的单一过渡到句式的灵活运用上。

避免审错题或偏题的前提是要熟悉不同体裁的文章,因为各种体裁都有各自互相区别的语言特点,所以高三专项复习阶段要就各种体裁进行专题训练。专题训练的内容包括审题思路、结构编排和句型表达等。每一种体裁的文章都有一些常用的句式表达,熟悉并模仿这些句式也是一种提高写作的有效方法。

母语思维是外语学习过程中的常见现象,用外语写作文,特别在外语学习的初级阶段,以母语为中介似乎无法避免。先用母语构思所写句子,再把句子翻译出来,最后通过合并复合句或使用过渡词等形式将翻译连接成文,这样可以减少或避免写出“中式英语”。

书面表达的质量既反映在书写的内容上,也反映在书写的形式上。有的学生字迹潦草,卷面不整洁;有的不注意大小写;有的错用乱用标点符号。根据评分标准,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑扣分,如影响交际,将分数降低一个档次。所以在平时的练习、考试中养成规范书写,卷面整洁的好习惯。

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